Sessió 19 d'Alfabetització Digital (24.11.11)

Avui la sessió amb l’Àngels s’ha dividit en dues parts. D’una banda, hem tornat a tractar sobre alguns aspectes relacionats amb el pes i la mida de les imatges en color, blanc i negre o amb altres característiques com poden ser el color indexat o el monocrom. Depenent d’aquestes característiques, evidentment, el pes i la qualitat de la imatge pot veure’s afectat i, per tant, és important que tinguem en compte el format amb el qual desitgem guardar aquests arxius per a que aconseguim obtenir la màxima qualitat possible en els nostres documents. Així mateix, hem debatut sobre algunes de les conseqüències que poden donar-se si guardem les imatges en un únic format determinat i, per tant, hem arribat a la conclusió que és molt recomanable que els arxius es guardin en dos formats diferents. Primerament, hauríem de guardar-les en el format original del programa per tal d’obtenir la màxima qualitat i, si fos necessari, poder retocar-les cada vegada que considerem necessari. En segon lloc, guardar-les en qualsevol altre format que desitgem o, simplement, que ens interessi. D’altra banda, la segona part de la sessió, l’hem dedicat a treballar mitjançant el programa Photoshop. L’objectiu d’avui es basava en el treball amb les capes, seleccions i retallades. A partir de l’elaboració del nostre portaretrats personalitzat, hem aprés a canviar la mida del la tela, duplicar capes, treballar amb qualsevol d’aquestes independentment de les demés, vincular els moviments d’unes amb les altres, entre moltes altres accions més amb la mateixa fotografia o amb el fons de la tela. El resultat d’aquest treball ha estat un portaretrats amb tres imatges diferents, dues modificades a partir de la duplicació de capes i l’altre restant mantenint la figura de la imatge tal i com és la  fotografia original.

En efecte, aquest és un treball molt costós per poder realitzar amb els alumnes però de cara a la nostra futura professió ens pot ser molt útil per elaborar diferents composicions amb les imatges que apareguin a la classe, com poden ser els retrats dels penjadors, fotografies dels infants amb les seves famílies, entre molts altres arxius. Així mateix, aquesta és una idea molt vàlida per treballar continguts com la simetria a partir de retallar i vincular diferents fotocopies d’una mateixa fotografia. 

 

Sessió 18 d'Alfabetització Digital (22.11.11)

Reprenent el que havia estat comentant la setmana passada, avui em centraré en quines han estat les sensacions i aspectes que m’han semblat més interessants del conjunt d’exposicions que hem realitzat a la sessió amb en Joan-Anton. Per fer una mica de memòria, abans d’iniciar el meu comentari, recordar-vos que les exposicions que havíem de portar a terme avui a l’aula estaven relacionades amb el treball dels recursos i estratègies TAC per a l’Educació Infantil. Com a conseqüència, els temes de treball que han tractat els diferents grups tenen relació amb l’ús didàctic del bloc, la pissarra digital, la competència d’aprendre a ser i actuar cada vegada de forma més autònoma, aprendre a pensar i a comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa, aprendre a conviure i a habitar el món, entre d’altres aspectes relacionats amb les activitats TIC a l’entorn de l’aula.

Personalment, totes les exposicions m’han semblat molt interessants pel fet que hem descobert nous recursos que, com a futures educadores, poden ser-nos molt útils per innovar i integrar les TAC a l’aula d’una forma lògica i correcta. Evidentment, hi ha recursos que m’han semblat més interessants i aprofitables per poder treballar a un aula d’Infantil però, suposo, que això dependrà de cada persona i la intencionalitat educativa que tinguem en el moment d’utilitzar-los. No obstant això, imagino que tots/es estarem d’acord en que alguns d’ells són més interessants i d’altres, simplement, un recurs que ens facilita la feina o fins i tot la fa per nosaltres. Per tant, considero que cada persona qui vulgui fer ús d’aquests recursos i estratègies ha de fer-ne una bona tria i no quedar-se amb el primer que trobi. Hi ha moltíssims i no tots potencien un aprenentatge significatiu, per tant, no hem de caure en el mateix error que amb el de les fitxes. Encara que nosaltres fem més feina, hauríem de possibilitar que els infants realitzin activitats que els hi siguin útils en el seu procés d’ensenyament- aprenentatge i no un simple entreteniment.

En definitiva, considero que tots els recursos són molt interessants però també cal que li donem molta importància al fet de que no ens hem de quedar amb qualsevol recurs que ens sembli diferent sense esbrinar quines són realment les possibilitats que ens ofereix tant als docents com als infants. Amb això hem refereixo, una vegada més, al que ja vaig exposar el dia de la presentació i no és un altra cosa que el fet de no caure en l’error de presentar nous recursos pel fet que sigui una novetat sinó que darrere d’aquests ha d’haver una prèvia reflexió i, sobretot, uns objectius d’aprenentatge específics. Això no és cap altre cosa sinó el fet de tenir en compte si realment les TAC ens serveixen per millorar las classes i de quina forma ho podem fer. Aquest fet dependrà exclusivament de cadascun de nosaltres com a futurs docents, per tant, us animo a reflexionar!!  

Sessió 17 d'Alfabetització Digital (17.11.11)

Com ja va passar el passat mes d’octubre, la que hauria d’haver estat una sessió amb l’Àngels dedicada a treballar els diversos aspectes relacionats amb la imatge digital es va anul·lar en senyal de protesta dels estudiants. El Sindicat d’Estudiants va convocar una vaga en defensa de l’ensenyament públic i en contra de les retallades en educació per aquest dia. Per aquest motiu, els estudiants no vam assistir a les aules i, en canvi, vam fer-ho a la manifestació convocada a Plaça Universitat. Una vegada més, com no podia ser d’un altre manera, tots els alumnes que ens veiem afectats per aquesta situació ens vam afegir per participar en la vaga i, sobretot,defensar els nostres drets. 

Sessió 16 d'Alfabetització Digital (15.11.11)

Avui hem tornat a iniciar les sessions amb en Joan-Anton. Aquestes sessions, com tots/es recordareu, es van aturar durant unes setmanes per dedicar-nos a treballar sobre diversos aspectes de l’assignatura amb els altres dos professors que cursen la matèria d’Alfabetització Digital. Durant el dia d’avui, com tots esperàvem, vam continuar treballant en grup sobre la tasca vinculada als Recursos i Estratègies TAC per a l’Educació Infantil. De la mateixa manera, durant la sessió d’avui també se’ns han presentat els dos grans treballs que ens queden per realitzar des d’ara i fins a final de semestre. D’una banda, el treball que està relacionat amb l’objectiu de conèixer i analitzar un cicle d’Educació Infantil en relació a les TAC. Per aquest treball, per cert, el nostre grup ja té assignada una escola en la què basar-se per la realització d’aquesta tasca. D’altra banda, l’últim gran treball que ens queda és el projecte final. Aquest és el treball més important de l’assignatura pel fet que totes les parts d’aquesta han de quedar reflectides correctament. 

Pel que fa referència a la tasca que hem estat realitzant avui a l’aula, comentar que en el nostre grup vam escollir el mòdul d’aprendre a conviure i habitar el món. Aquesta elecció, entre molts motius, es va basar en el fet que a totes les persones que formem el grup ens va cridar l’atenció el tema pel fet que creiem interessant treballar els aspectes relacionats amb el treball col·laboratiu, la integració de tots els alumnes i, en definitiva, la convivència dels alumnes i els professors en un centre a través de mitjans com el vídeo, l’àudio, etc. No podem oblidar la gran dèria que tenen els nens i nenes, des de que són ben petits, pel món de les imatges, les cançons i tot allò que és animat. Per aquest motiu, considero que és molt important que els adults ens puguem aprofitar d’aquests recursos i treballar amb ells, també mitjançant ells, alguns dels aspectes que estaran presents a l’aula d’Educació Infantil. Per tot això, l’exposició que el nostre grup presentarà dimarts vinent estarà relacionada amb el fet de cóm nosaltres, com a futurs/es professionals de l’Educació, podem aprofitar aquesta passió que els infants senten pel món digital i, en conseqüència, com faríem per treballar amb tots aquests recursos d’una manera útil i sense que això vulgui dir abusar d’ells o substituir la figura del professor per ells.

Sessió 15 d'Alfabetització Digital (10.11.11)

Reprenent el que hem estat treballant durant la darrera sessió amb l’Àngels, comentaré alguns dels aspectes que s’han estat discutint a l’aula i que m’han semblat força interessants. Aquesta sessió, bàsicament, ha estat destinada a tractar les característiques que haurien de tenir els nostres textos, presentacions, etc. que realitzem no només com a alumnes sinó que també realitzarem en un futur com a mestres. 

Pel que fa a la presentació de textos i PowerPoints sempre m’he considerat una persona molt cautelosa, m’agrada mantenir una presentació uniforme i senzilla en els meus treballs. Normalment utilitzo el mateix número i tipus de lletra. De la mateixa manera, acostumo a utilitzar sempre els mateixos colors pels títols i aspectes a tenir en compte sense la necessitat de caure en l’error de que els documents quedin sobrecarregats o multicolors. Així doncs, podria comentar que tot el que s’ha estat treballant a l’aula ho porto a la pràctica i, per tant, podria atrevir-me a afirmar que els meus documents mantenen un estil uniforme i net. No obstant això, admeto que m’encanta afegir imatges a tots els meus documents per trencar una mica la serietat que transmet tanta lletra i, sobretot, afegir-ne una imatge de fons a les diapositives que presento a l’aula. Aquest és un dels aspectes que s’han negat com a correctes durant la sessió, sobretot quan s’afegeixen imatges sense relació al tema. Per aquest motiu, admeto que sovint he pogut cometre errors durant la presentació de diapositives, tot i que, considero que les imatges amb transparència segueixen agradant-me com a fons de textos  i reconec que em costarà moltíssim si he de deixar els fons de les diapositives en blanc per molt correcte que sigui. Així i tot, intentaré ser molt autocrítica per considerar quan són correctes aquestes imatges i quan no és correcte el fet de quines apareixen o, simplement, que n’apareguin. 

Així mateix, també se’ns han presentat models de contes i imatges realitzats amb la intenció que la tipografia sigui la protagonista. Relacionat amb el que comentava anteriorment, em criden molt l’atenció aquests tipus de treball i em considero una gran admiradora de Shirin Neshat, una artista islàmica que, constantment, a les seves obres figuren aspectes molt relacionats amb l’àmbit social, la política i la psicològica de la dóna islàmica envers la societat que la rodeja. Fa uns anys, vaig trobar una imatge de l’artista per casualitat i em va cridar molt l’atenció per la bellesa de les seves formes combinades amb la les diferents tipografies que utilitza per a la presentació de les seves imatges i documentals. Per acabar, recomano visualitzar  a tothom qui vulgui el seu treball ja que està molt relacionat amb alguna cosa del que vam treballar la classe anterior amb l’Àngels, la tipografia i l’art.

Sessió 14 d'Alfabetització Digital (08.11.11)

Durant la classe que vam realitzar amb l’Eduard el passat dimarts, vam estar descobrint i treballant a partir de les eines que Google ofereix als seus usuaris. Entre aquestes trobem algunes com el Docs per compartir arxius, el programa Picasa per compartir i editar fotografies, el bloc, el programa que ens permet crear enquestes, el calendari, etc. 

Pel que fa a les eines Google que s’han presentat a l’aula destaquen dos. D’una banda, hem compartit un document al Docs per elaborar una història relacionada amb la temàtica nadalenca i l’hem editat conjuntament. D’altra banda, hem afegit unes fotografies a aquest document i, posteriorment, les hem compartit a partir de l’àlbum Picasa tot indicant la procedència de la fotografia i el seu autor. La primera d’aquestes eines, el Google Docs, fa aproximadament un any que l’utilitzo i la veritat que m’ha estat molt útil en totes les ocasions. De fet, és una de les eines que més utilitzo perquè el fet de treballar i viure fora de Barcelona en moltes ocasions em dificulta poder quedar amb els meus companys per realitzar treballs fora de l’horari universitari. Per tant, aquesta eina m’ha facilitat la posada en comú de molts documents i, sobretot, valoro molt positivament el fet que tots els membres del grup puguem editar en el mateix moment sense necessitat d’esperar a que un altre acabi i guardi el document, com passa en el cas de les Wikis. En relació a l’àlbum Picasa, he d’admetre que desconec bastant aquesta eina tot i que m’ha semblat molt útil per compartir fotografies a la web perquè permet mantenir una major privacitat  que en el cas de programes com Facebook o Twitter. Així doncs, totes aquestes eines que ofereix Google han estat i em segueixen estant molt útils tant en la meva vida personal com professional. 

En darrer lloc, comentar que durant la sessió se’ns han demanat una sèrie de tasques per realitzar de forma autònoma a partir del nostre bloc i el Moodle que vam crear i, personalment, em considero poc habituada a aquesta sèrie d’activitats com per poder-les realitzar jo sola. No obstant això, em crida molt l’atenció el resultat que podem obtenir un cop finalitzades i, per aquets motiu, estic motivada i amb ganes d’intentar-ho. 

Sessió 13 d'Alfabetització Digital (03.11.11)

D’entrada, anunciar que malauradament a aquesta sessió dirigida per l’Eduard no vaig poder assistir per haver estat malalta. No obstant això, vaig demanar informació als meus companys sobre el que s’havia treballat a l’aula i em van anunciar que havien estat creant un curs Moodle de prova. El fet que, personalment, consideri que aquesta sigui una tasca prou difícil com per realitzar-la de forma autònoma m’ha portat a demanar una primera tutoria amb el professor. Un cop hagi creat el meu propi Moodle, aleshores, podré compartir amb tots vosaltres la meva reflexió sobre aquesta activitat. 

De la mateixa manera, encara que no conegui la metodologia per a crear un curs Moodle, com a usuari del de la universitat considero que és una eina molt útil i eficaç. Per tant, estic segura que podrem seguir utilitzant-la en un futur per altres tasques que no estiguin directament relacionades amb els nostres estudis.