Article sobre l’aplicació dels EVE/A a l’Educació Infantil.

A continuació us afegeixo un article que vaig editar al bloc general de l’assignatura, aquest està dedicat a l’aplicació dels entorns virtuals i mitjans per l’ensenyament- aprenentatge. Abans però, m’agradaria informar-vos que l’objectiu d’aquest article havia d’estar enfocat a donar resposta a diferents ítems com, per exemple; cap a on ens porten les noves tecnologies, com utilitzar-les de forma adequada amb els infants, precaucions a prendre, quines competències ens poden ajudar a desenvolupar les anteriors eines, de quina forma ens imaginem que canviarà la forma d'impartir classe o facilitar informació d'aquí a 10 anys, etc.

Així doncs, la meva reflexió sobre els ítems esmentats anteriorment és la següent:

Hola,

Sóc la Cristina Ceballos i formo part del grup 2B que cursa l’assignatura d’Alfabetització Digital a la Universitat de Barcelona. Pel que fa referència als Entorns i Mitjans virtuals per a l’Ensenyament- Aprenentatge, personalment, considero que aquests són un motiu de pes a tenir en compte de cara a la nostra futura tasca docent a les aules d’Educació Infantil. Actualment, vivim en un món totalment digitalitzat i en el què trobem molts recursos que ens faciliten la comunicació, la recerca d’informació, el treball, la participació, entre moltes més avantatges de cara a la nostra vida personal i, també, professional. Per tota això, i sobretot per la presencia contant d’aquestes noves tecnologies de la comunicació i la informació en el món que ens envolta, és important que els futurs docents ens documentem i siguem capaços d’utilitzar aquestes eines de forma adequada per transmetre als infants aquestes ganes d’aprendre mitjançant recursos innovadors. No obstant això, no hauríem de caure en l’error d’utilitzar les noves tecnologies, únicament, com un recurs per “matar” el temps lliure que ens queda entre tasques sinó que hauríem d’integrar-les en la programació de l’aula i, per tant, tenir en compte quins són els objectius a treballar i les capacitats que volem desenvolupar mitjançant el treball amb aquestes. Per últim, m’agradaria afegir que les noves tecnologies haurien de servir-nos per millorar les aules i fer d’aquestes un espai cada vegada millor i més coordinat amb la realitat que ens envolta, a nosaltres i als infants. Per tant, hauríem de fomentar la realització d’activitats que no s’allunyin gaire dels interessos i motivacions dels alumnes per a que aquests no només aprenguin conceptes sinó que també s’eduquin a fer un bon ús de les noves tecnologies tant dins com fora de l’aula. Fer un bon ús d’aquests nous recursos, únicament, dependrà de cadascun de nosaltres! 

Finalment, us adjunto a continuació l’enllaç que us portarà a aquest bloc general de l’assignatura per si voleu veure les respostes dels altres companys/es de classe, o, si ho preferiu, podeu accedir directament fent un clic al bloc d’interès el qual  anomenat "Alfabetització Digital a l'Educació Infantil", el qual podeu trobar a la part dreta del final d’aquesta pàgina. Desitjo que us agradi! 

Alfabetització Digital a l'Educació Infantil.

Sessió 27 d'Alfabetització Digital (22.12.11)

Avui, com havíem planejat setmanes enrere, ens retrobàvem amb l’Eduard per clarificar dubtes i acabar les tasques relacionades amb aquest bloc i el moodle que vam crear dies enrere. Així doncs, aquesta última sessió de l’any estava destinada a resoldre dubtes en relació a aquestes tasques i, també, a parlar sobre el projecte final de l’assignatura.  

Pel que fa al bloc, com podeu observar si heu anat seguint aquest espai darrerament, he afegit diferents recursos i enllaços que poden ser de gran interès segons el meu punt de vista i, de la mateixa manera, poden ser útils a altres blocs presents a la xarxa. Sincerament, he de reconèixer que he tingut dificultats a l’hora d’afegir algunes d’aquestes eines però, tot i així, han estat menors les dificultats presents durant l’elaboració del bloc que, en canvi, del moodle. Per tant, confesso que durant la configuració del meu curs de prova he tingut majors dificultats tot i que, finalment, m’he ensortit força bé amb l’ajuda de tutorials a la xarxa, professors i companys/es de la mateixa classe. 

Tot i que la tasca m’ha resultat força interessant a l’hora de fer-la, admeto que no m’agraden gaire els gifts i tant de color als webs ja que, segons el meu punt de vista, carrega massa i pot desorientar a l’usuari. No obstant això, si el web esta destinada a infants considero que poden ser un recurs fàcil per cridar l’atenció d’aquests. 

Per acabar, aprofito aquesta última publicació referent  a l’última sessió de l’any per desitjar-vos unes bones festes i una molt bona entrada a l’any 2012. Sigueu molt feliços! 

Sessió 26 d'Alfabetització Digital (20.12.11)

Reprenent el que comentava la setmana passada sobre les exposicions dels treballs que hem realitzat en petit grup respecte una activitat de Coneixement i anàlisi d’un Cicle d’Educació Infantil, avui dedicaré aquest espai a comentar com van resultar les diferents intervencions dels diferents grups que vam exposar el nostre treball i, per tant, les conclusions que vaig extreure de totes aquestes aportacions.

D’entrada, pel que fa a l’exposició que el nostre grup va realitzar sobre l’observació i el coneixement d’una experiència escolar en relació a les TAC, que vam portar a terme a l’escola Montserrat d’Esparreguera, he d’admetre que estic molt satisfeta amb el resultat final del nostre treball. D’una banda, considero que tot i que la nostra escola no és de les que tenia més recursos digitals a la seva disposició, possiblement, va ser una de les més clares a l’hora d’explicar la metodologia de treball emprada i, per tant, de facilitar-nos el descobriment de l’objectiu principal d’aquesta observació. D’altra banda, estic d’acord en que totes les integrants del grup vam ser força correctes en quant a l’exposició d’aquest treball perquè vam argumentar basant-nos en unes pautes clares i, per tant, segurament els nostres companys van poder seguir les nostres explicacions d’una forma clara i entenedora. No obstant això, considero que si haguéssim tingut més temps per exposar el nostre treball podríem haver compartit moltes més anècdotes amb totes les persones presents a l’aula i, això, hagués estat molt interessant de cara a la nostra futura labor docent. 

En relació a les exposicions que van portar a terme els meus companys, admeto que en general tots/es ells/es van realitzar unes exposicions clares i molt acords a l’objectiu principal d’aquest treball. Realment, em va impressionar molt la diferència entre unes escoles i unes altres en relació als recursos i eines TIC dels que disposen aquestes. Des del meu punt de vista, considero que totes les escoles haurien d’igualar-se en quant a recursos i, per tant, estar totes al mateix nivell sense que existeixin aquestes diferencies tan notables. Així mateix, des del Govern de la Generalitat s’haurien de dissenyar cursos destinats als mestres de totes les etapes, per tant, també contemplant el Cicle d’Educació Infantil i no deixant-lo de banda com s’està fent fins el moment. D’aquesta manera, si els cursos que es dissenyen són motivadors i tenen en compte tots els aspectes a considerar des de les TIC, estic segura que més professors farien per aprendre i utilitzar les TIC d’una forma adequada a les necessitats dels infants. 

En definitiva, després d’escoltar les exposicions i intervencions que han realitzat els meus companys, considero que s’haurien de tenir en compte molts aspectes de cara a afavorir la integració de les TIC a totes les escoles de Catalunya. Per començar, hauríem de ser els futurs professionals de l’educació que ens comencéssim a interessar pel coneixement d’aquestes eines i, sobretot, per conèixer les grans possibilitats que ens ofereixen aquestes quan les integrem a les aules. Si des d’aquest moment tots ho comencem a fer, estic segura que d’aquí uns anys no hi hauran tantes desigualtats entre escoles i professionals de l’educació com hem pogut veure i testimoniar durant les exposicions dels nostres companys. Així doncs, us animo a pensar-hi des d'aquest moment!! 

Sessió 25 d'Alfabetització Digital (15.12.11)

Avui repreníem les classes amb l’Àngels amb la presentació d’un nou programa, el CorelDRAW. Aquest ens permet crear imatges de mapa vectorial, recordem que són aquelles que utilitzen únicament colors plans, a partir d’imatges de mapa de bits, és a dir, imatges reals. 

D’entrada, hem estat utilitzant algunes de les eines característiques d’aquest programa com són, per exemple, la paleta de colors per omplir els contorns, els farcits, les lletres artístiques, etc. També, hem utilitzat l’eina que ens permet crear figures geomètriques, realitzar textos artístics o textos llargs i, la més important a dominar per la realització del pròxim exercici,  l’eina de corbes Bézier. Així mateix, hem aprés a seleccionar i desseleccionar elements únics o en grup, a moure, a copiar o a editar imatges a partir de la última eina que comentava anteriorment, l’eina de corbes Bézier. 

La intenció d’aquest programa, a més a més de conèixer les possibilitats que ens brinda, és que siguem capaços de crear un conte a partir del disseny d’un stop-motion creat a partir d’imatges vectorials que haguem realitzat amb aquest programa. Avui hem començat amb la creació d’una imatge vectorial a partir de la imatge real d’una maduixa i, segons el meu punt de vista, pot ser fàcil si controles l’eina Bézier. No obstant això, ens queda molta pràctica per fer fins poder dominar aquest programa i ser capaços de realitzar el nostre conte. 

Tot i haver estat una classe una mica caòtica pel fet que moltes companyes no hagin pogut treballar amb els ordinadors, ja que aquests no funcionaven, m’ha resultat molt interessant per ser una proposta de treball diferent i innovadora respecte a les que hem estat realitzant fins ara. 

Sessió 24 d'Alfabetització Digital (13.12.11)

Després d’uns dies de pont, avui hem retornat a l’aula d’Alfabetització Digital i ho hem fet treballant en petit grup sobre l’activitat de Coneixement i anàlisi d’un Cicle d’Educació Infantil. 

El passat dilluns dia 05 de desembre vàrem anar fins l’Escola Montserrat d’Esparreguera per conèixer les aules i la metodologia emprada des del centre en relació a les TAC. Durant aquesta visita vam poder comprovar i ser testimonis de les diferents eines amb les que treballen, com les treballen i en quins moments (pissarres digitals, ordinadors, diapositives, etc.). Tot i tenir problemes amb algunes pissarres digitals que ens havien de mostrar el mateix dia de la visita, finalment, dues mestres de l’escola i el director van poder guiar-nos i explicar-nos totes aquells aspectes necessaris pel desenvolupament d’aquest treball. Per tot això, estem molt agraïdes pel bon tracte rebut a l’escola i la implicació que han mostrat aquests professionals en el nostre treball durant un matí sencer. 

Un cop realitzada la visita, hem començat a realitzar un anàlisi de l’ús que fa aquesta escola a les TIC i, en definitiva, la meva conclusió és que tot i no tenir els recursos que moltes escoles tenen, des de l’Escola Montserrat volen impulsar i donar el reconeixement pertinent a aquest àmbit el millor que poden. No obstant això, segueixo pensant que és una pena que els cursos que rebin els professors estiguin tan poc relacionats amb l’àmbit de l’Educació Infantil ja que, si alguns d’aquests cursos es destinessin a aquest Cicle, estic segura que els professionals d’aquest sector podrien treure major profit dels diferents recursos dels que disposen a l’escola. 

El pròxim dimarts, les diferents membres del grup, presentarem a la resta de companyes la nostra experiència envers aquesta escola i les TIC. Mentrestant, a continuació us afegeixo l’enllaç de l’escola on hem realitzat aquesta observació i us animo a fer un cop d’ull al seu web:

Escola Montserrat Esparreguera 

Espero que us agradi i us sembli un bon exemple! 

Sessió 23 d'Alfabetització Digital (08.12.11)

Avui, com passava només fa dos dies, celebrem una altra festivitat anomenada la Immaculada Concepció de la Verge Maria o la Puríssima Concepció. Espero que estigueu gaudint d’aquests dies de descans!!

Sessió 22 d'Alfabetització Digital (06.12.11)

Avui, com tots sabeu, és el dia de la Constitució Espanyola. Aquesta és la màxima llei escrita de l’ordenament jurídic i de l’Estat espanyol. Per tant,  regula els deures i els drets fonamentals dels ciutadans, la forma i l’estructura de l’Estat. Avui la Constitució Espanyola fa trenta tres anys. Espero que gaudiu molt d’aquest pont!!

Sessió 21 d'Alfabetització Digital (01.12.11)

D’entrada, informar que no vaig poder assistir a la passada sessió amb l’Àngels per motius laborals. No obstant això, vaig informar-me sobre el treball que s’havia realitzat a l’aula i ja he començat a treballar en aquesta tasca. 

Reconec que mai havia escoltat la possibilitat d’elaborar jocs interactius mitjançant el programa PowerPoint sinó que el tenia, simplement, com a un programa per a elaborar presentacions de diapositives. Així doncs, m’ha semblat una idea força interessant i, per suposat, un recurs més a utilitzar de cara a la nostra vida personal i/o professional. Tot i que a dia d’avui encara no hagi donat per finalitzada aquesta tasca, considero que no és gaire difícil en relació amb altres programes que ens permeten elaborar recursos lúdics però també he de dir que m’està resultat una mica costós, en un principi, ja que encara no he adquirit la pràctica necessària i, per tant, m’he de guiar molt pel guió que ens va proporcionar la professora de l’assignatura. Això però és com tot, un cop agafi la pràctica estic segura de que podré fer-ho sense la necessitat d’un esquema.

Per acabar, informar que el meu joc interactiu està relacionat amb les emocions i, per tant, consisteix en el reconeixement d’aquestes segons la nostra expressió.

Sessió 20 d'Alfabetització Digital (29.11.11)

Durant la sessió d’avui en Joan-Anton ens ha fet una petita introducció al que serà el nostre projecte final, el què elaborarem en grups petits de quatre persones. Aquesta última tasca del curs consisteix en l’elaboració d’un projecte digital que cada grup ha de dissenyar per portar-lo a terme en qualsevol curs de l’Etapa d’Educació Infantil. Així doncs, avui la sessió ha estat destinada a l’elaboració d’una possible proposta de treball.

El nostre grup hem pensat que seria interessant elaborar un projecte relacionat amb la temàtica nadalenca. Habitualment, per aquestes dates, les escoles es dediquen a treballar projectes relacionats amb aquesta època de Nadal. No obstant això, la majoria d’escoles treballen mitjançant les fitxes, els àlbums, les plantilles, recursos plàstics, etc. i per tant, no acostumen a treballar mitjançant les TAC. Per tot això, creiem que “Un Nadal Digital”, títol que hem decidit atorgar al nostre projecte, és un proposta innovadora i que permet als infants treballar aquesta època de l’any des de diverses aplicacions digitals com poden ser l’àudio, els projectors, la pissarra digital, etc. Això no vol dir que des del nostre punt de vista creguem que s’hagin de deixar de banda altres recursos més tradicionals (paper, materials plàstics, etc.) sinó que s’haurien de saber combinar aquestes dues formes de treballar. 

El projecte “Un Nadal Digital” està destinat als infants que aquest any estan cursant P-5, tot i que, considerem que podria treballar-se des de qualsevol curs tenint en compte els canvis que s’haurien de realitzar segons les necessitats i capacitats dels infants. També, a través d’aquest projecte volem treballar des de les diferents “matèries” que es cursen a Educació Infantil i, per tant, desitgem que aquest sigui un projecte interdisciplinari.

Sabem que aquest serà un treball costós però, realment, hem considerat que és la millor manera d’integrar totes les activitats que hem estat realitzant durant el curs i, en definitiva, la millor metodologia per posar en pràctica els diferents recursos que vam presentar durant la nostra exposició relacionada amb aprendre i conviure amb les TIC. Així doncs, intentarem aplicar de la millor manera possible els tres blocs que hem estat treballant en aquesta assignatura.

Per acabar, dir que aquest projecte ja ha rebut el vist i plau d’alguns dels mestres de l’assignatura i, per tant, esperem que estigui a l’alçada de les expectatives que ens hem generat uns i uns altres. Us convidem a viure “Un Nadal digital” amb totes nosaltres!!

Sessió 19 d'Alfabetització Digital (24.11.11)

Avui la sessió amb l’Àngels s’ha dividit en dues parts. D’una banda, hem tornat a tractar sobre alguns aspectes relacionats amb el pes i la mida de les imatges en color, blanc i negre o amb altres característiques com poden ser el color indexat o el monocrom. Depenent d’aquestes característiques, evidentment, el pes i la qualitat de la imatge pot veure’s afectat i, per tant, és important que tinguem en compte el format amb el qual desitgem guardar aquests arxius per a que aconseguim obtenir la màxima qualitat possible en els nostres documents. Així mateix, hem debatut sobre algunes de les conseqüències que poden donar-se si guardem les imatges en un únic format determinat i, per tant, hem arribat a la conclusió que és molt recomanable que els arxius es guardin en dos formats diferents. Primerament, hauríem de guardar-les en el format original del programa per tal d’obtenir la màxima qualitat i, si fos necessari, poder retocar-les cada vegada que considerem necessari. En segon lloc, guardar-les en qualsevol altre format que desitgem o, simplement, que ens interessi. D’altra banda, la segona part de la sessió, l’hem dedicat a treballar mitjançant el programa Photoshop. L’objectiu d’avui es basava en el treball amb les capes, seleccions i retallades. A partir de l’elaboració del nostre portaretrats personalitzat, hem aprés a canviar la mida del la tela, duplicar capes, treballar amb qualsevol d’aquestes independentment de les demés, vincular els moviments d’unes amb les altres, entre moltes altres accions més amb la mateixa fotografia o amb el fons de la tela. El resultat d’aquest treball ha estat un portaretrats amb tres imatges diferents, dues modificades a partir de la duplicació de capes i l’altre restant mantenint la figura de la imatge tal i com és la  fotografia original.

En efecte, aquest és un treball molt costós per poder realitzar amb els alumnes però de cara a la nostra futura professió ens pot ser molt útil per elaborar diferents composicions amb les imatges que apareguin a la classe, com poden ser els retrats dels penjadors, fotografies dels infants amb les seves famílies, entre molts altres arxius. Així mateix, aquesta és una idea molt vàlida per treballar continguts com la simetria a partir de retallar i vincular diferents fotocopies d’una mateixa fotografia. 

 

Sessió 18 d'Alfabetització Digital (22.11.11)

Reprenent el que havia estat comentant la setmana passada, avui em centraré en quines han estat les sensacions i aspectes que m’han semblat més interessants del conjunt d’exposicions que hem realitzat a la sessió amb en Joan-Anton. Per fer una mica de memòria, abans d’iniciar el meu comentari, recordar-vos que les exposicions que havíem de portar a terme avui a l’aula estaven relacionades amb el treball dels recursos i estratègies TAC per a l’Educació Infantil. Com a conseqüència, els temes de treball que han tractat els diferents grups tenen relació amb l’ús didàctic del bloc, la pissarra digital, la competència d’aprendre a ser i actuar cada vegada de forma més autònoma, aprendre a pensar i a comunicar, aprendre a descobrir i tenir iniciativa, aprendre a conviure i a habitar el món, entre d’altres aspectes relacionats amb les activitats TIC a l’entorn de l’aula.

Personalment, totes les exposicions m’han semblat molt interessants pel fet que hem descobert nous recursos que, com a futures educadores, poden ser-nos molt útils per innovar i integrar les TAC a l’aula d’una forma lògica i correcta. Evidentment, hi ha recursos que m’han semblat més interessants i aprofitables per poder treballar a un aula d’Infantil però, suposo, que això dependrà de cada persona i la intencionalitat educativa que tinguem en el moment d’utilitzar-los. No obstant això, imagino que tots/es estarem d’acord en que alguns d’ells són més interessants i d’altres, simplement, un recurs que ens facilita la feina o fins i tot la fa per nosaltres. Per tant, considero que cada persona qui vulgui fer ús d’aquests recursos i estratègies ha de fer-ne una bona tria i no quedar-se amb el primer que trobi. Hi ha moltíssims i no tots potencien un aprenentatge significatiu, per tant, no hem de caure en el mateix error que amb el de les fitxes. Encara que nosaltres fem més feina, hauríem de possibilitar que els infants realitzin activitats que els hi siguin útils en el seu procés d’ensenyament- aprenentatge i no un simple entreteniment.

En definitiva, considero que tots els recursos són molt interessants però també cal que li donem molta importància al fet de que no ens hem de quedar amb qualsevol recurs que ens sembli diferent sense esbrinar quines són realment les possibilitats que ens ofereix tant als docents com als infants. Amb això hem refereixo, una vegada més, al que ja vaig exposar el dia de la presentació i no és un altra cosa que el fet de no caure en l’error de presentar nous recursos pel fet que sigui una novetat sinó que darrere d’aquests ha d’haver una prèvia reflexió i, sobretot, uns objectius d’aprenentatge específics. Això no és cap altre cosa sinó el fet de tenir en compte si realment les TAC ens serveixen per millorar las classes i de quina forma ho podem fer. Aquest fet dependrà exclusivament de cadascun de nosaltres com a futurs docents, per tant, us animo a reflexionar!!  

Sessió 17 d'Alfabetització Digital (17.11.11)

Com ja va passar el passat mes d’octubre, la que hauria d’haver estat una sessió amb l’Àngels dedicada a treballar els diversos aspectes relacionats amb la imatge digital es va anul·lar en senyal de protesta dels estudiants. El Sindicat d’Estudiants va convocar una vaga en defensa de l’ensenyament públic i en contra de les retallades en educació per aquest dia. Per aquest motiu, els estudiants no vam assistir a les aules i, en canvi, vam fer-ho a la manifestació convocada a Plaça Universitat. Una vegada més, com no podia ser d’un altre manera, tots els alumnes que ens veiem afectats per aquesta situació ens vam afegir per participar en la vaga i, sobretot,defensar els nostres drets. 

Sessió 16 d'Alfabetització Digital (15.11.11)

Avui hem tornat a iniciar les sessions amb en Joan-Anton. Aquestes sessions, com tots/es recordareu, es van aturar durant unes setmanes per dedicar-nos a treballar sobre diversos aspectes de l’assignatura amb els altres dos professors que cursen la matèria d’Alfabetització Digital. Durant el dia d’avui, com tots esperàvem, vam continuar treballant en grup sobre la tasca vinculada als Recursos i Estratègies TAC per a l’Educació Infantil. De la mateixa manera, durant la sessió d’avui també se’ns han presentat els dos grans treballs que ens queden per realitzar des d’ara i fins a final de semestre. D’una banda, el treball que està relacionat amb l’objectiu de conèixer i analitzar un cicle d’Educació Infantil en relació a les TAC. Per aquest treball, per cert, el nostre grup ja té assignada una escola en la què basar-se per la realització d’aquesta tasca. D’altra banda, l’últim gran treball que ens queda és el projecte final. Aquest és el treball més important de l’assignatura pel fet que totes les parts d’aquesta han de quedar reflectides correctament. 

Pel que fa referència a la tasca que hem estat realitzant avui a l’aula, comentar que en el nostre grup vam escollir el mòdul d’aprendre a conviure i habitar el món. Aquesta elecció, entre molts motius, es va basar en el fet que a totes les persones que formem el grup ens va cridar l’atenció el tema pel fet que creiem interessant treballar els aspectes relacionats amb el treball col·laboratiu, la integració de tots els alumnes i, en definitiva, la convivència dels alumnes i els professors en un centre a través de mitjans com el vídeo, l’àudio, etc. No podem oblidar la gran dèria que tenen els nens i nenes, des de que són ben petits, pel món de les imatges, les cançons i tot allò que és animat. Per aquest motiu, considero que és molt important que els adults ens puguem aprofitar d’aquests recursos i treballar amb ells, també mitjançant ells, alguns dels aspectes que estaran presents a l’aula d’Educació Infantil. Per tot això, l’exposició que el nostre grup presentarà dimarts vinent estarà relacionada amb el fet de cóm nosaltres, com a futurs/es professionals de l’Educació, podem aprofitar aquesta passió que els infants senten pel món digital i, en conseqüència, com faríem per treballar amb tots aquests recursos d’una manera útil i sense que això vulgui dir abusar d’ells o substituir la figura del professor per ells.

Sessió 15 d'Alfabetització Digital (10.11.11)

Reprenent el que hem estat treballant durant la darrera sessió amb l’Àngels, comentaré alguns dels aspectes que s’han estat discutint a l’aula i que m’han semblat força interessants. Aquesta sessió, bàsicament, ha estat destinada a tractar les característiques que haurien de tenir els nostres textos, presentacions, etc. que realitzem no només com a alumnes sinó que també realitzarem en un futur com a mestres. 

Pel que fa a la presentació de textos i PowerPoints sempre m’he considerat una persona molt cautelosa, m’agrada mantenir una presentació uniforme i senzilla en els meus treballs. Normalment utilitzo el mateix número i tipus de lletra. De la mateixa manera, acostumo a utilitzar sempre els mateixos colors pels títols i aspectes a tenir en compte sense la necessitat de caure en l’error de que els documents quedin sobrecarregats o multicolors. Així doncs, podria comentar que tot el que s’ha estat treballant a l’aula ho porto a la pràctica i, per tant, podria atrevir-me a afirmar que els meus documents mantenen un estil uniforme i net. No obstant això, admeto que m’encanta afegir imatges a tots els meus documents per trencar una mica la serietat que transmet tanta lletra i, sobretot, afegir-ne una imatge de fons a les diapositives que presento a l’aula. Aquest és un dels aspectes que s’han negat com a correctes durant la sessió, sobretot quan s’afegeixen imatges sense relació al tema. Per aquest motiu, admeto que sovint he pogut cometre errors durant la presentació de diapositives, tot i que, considero que les imatges amb transparència segueixen agradant-me com a fons de textos  i reconec que em costarà moltíssim si he de deixar els fons de les diapositives en blanc per molt correcte que sigui. Així i tot, intentaré ser molt autocrítica per considerar quan són correctes aquestes imatges i quan no és correcte el fet de quines apareixen o, simplement, que n’apareguin. 

Així mateix, també se’ns han presentat models de contes i imatges realitzats amb la intenció que la tipografia sigui la protagonista. Relacionat amb el que comentava anteriorment, em criden molt l’atenció aquests tipus de treball i em considero una gran admiradora de Shirin Neshat, una artista islàmica que, constantment, a les seves obres figuren aspectes molt relacionats amb l’àmbit social, la política i la psicològica de la dóna islàmica envers la societat que la rodeja. Fa uns anys, vaig trobar una imatge de l’artista per casualitat i em va cridar molt l’atenció per la bellesa de les seves formes combinades amb la les diferents tipografies que utilitza per a la presentació de les seves imatges i documentals. Per acabar, recomano visualitzar  a tothom qui vulgui el seu treball ja que està molt relacionat amb alguna cosa del que vam treballar la classe anterior amb l’Àngels, la tipografia i l’art.

Sessió 14 d'Alfabetització Digital (08.11.11)

Durant la classe que vam realitzar amb l’Eduard el passat dimarts, vam estar descobrint i treballant a partir de les eines que Google ofereix als seus usuaris. Entre aquestes trobem algunes com el Docs per compartir arxius, el programa Picasa per compartir i editar fotografies, el bloc, el programa que ens permet crear enquestes, el calendari, etc. 

Pel que fa a les eines Google que s’han presentat a l’aula destaquen dos. D’una banda, hem compartit un document al Docs per elaborar una història relacionada amb la temàtica nadalenca i l’hem editat conjuntament. D’altra banda, hem afegit unes fotografies a aquest document i, posteriorment, les hem compartit a partir de l’àlbum Picasa tot indicant la procedència de la fotografia i el seu autor. La primera d’aquestes eines, el Google Docs, fa aproximadament un any que l’utilitzo i la veritat que m’ha estat molt útil en totes les ocasions. De fet, és una de les eines que més utilitzo perquè el fet de treballar i viure fora de Barcelona en moltes ocasions em dificulta poder quedar amb els meus companys per realitzar treballs fora de l’horari universitari. Per tant, aquesta eina m’ha facilitat la posada en comú de molts documents i, sobretot, valoro molt positivament el fet que tots els membres del grup puguem editar en el mateix moment sense necessitat d’esperar a que un altre acabi i guardi el document, com passa en el cas de les Wikis. En relació a l’àlbum Picasa, he d’admetre que desconec bastant aquesta eina tot i que m’ha semblat molt útil per compartir fotografies a la web perquè permet mantenir una major privacitat  que en el cas de programes com Facebook o Twitter. Així doncs, totes aquestes eines que ofereix Google han estat i em segueixen estant molt útils tant en la meva vida personal com professional. 

En darrer lloc, comentar que durant la sessió se’ns han demanat una sèrie de tasques per realitzar de forma autònoma a partir del nostre bloc i el Moodle que vam crear i, personalment, em considero poc habituada a aquesta sèrie d’activitats com per poder-les realitzar jo sola. No obstant això, em crida molt l’atenció el resultat que podem obtenir un cop finalitzades i, per aquets motiu, estic motivada i amb ganes d’intentar-ho. 

Sessió 13 d'Alfabetització Digital (03.11.11)

D’entrada, anunciar que malauradament a aquesta sessió dirigida per l’Eduard no vaig poder assistir per haver estat malalta. No obstant això, vaig demanar informació als meus companys sobre el que s’havia treballat a l’aula i em van anunciar que havien estat creant un curs Moodle de prova. El fet que, personalment, consideri que aquesta sigui una tasca prou difícil com per realitzar-la de forma autònoma m’ha portat a demanar una primera tutoria amb el professor. Un cop hagi creat el meu propi Moodle, aleshores, podré compartir amb tots vosaltres la meva reflexió sobre aquesta activitat. 

De la mateixa manera, encara que no conegui la metodologia per a crear un curs Moodle, com a usuari del de la universitat considero que és una eina molt útil i eficaç. Per tant, estic segura que podrem seguir utilitzant-la en un futur per altres tasques que no estiguin directament relacionades amb els nostres estudis. 

Sessió 12 d'Alfabetització Digital (27.10.11)

La classe que hem realitzat avui amb l’Àngels, com ja sabíem, estava destinada a seguir amb el treball i la pràctica mitjançant el programa Photoshop. Abans de tot, però, hem resolt alguns dubtes sobre la classe anterior i que, possiblement, de no fer-ho no ens haguessin permès seguir adequadament la sessió plantejada pel dia d’avui. 

D’una banda, hem realitzat diferents proves de color sobre una fotografia que ja havíem començat a treballar el dia anterior i, posteriorment, hem anat provant la possibilitat d’afegir escala de grisos i diferents components del color que permeten aplicar un to, dos, tres o quatre. Així mateix, hem modificat els colors a través del mode color indexat i em pogut comprovar la diferència que es produeix en la imatge quan canviem d’un valor a un altre. D’altra banda, a partir d’una fotografia de quatre pebrots, hem treballat a partir de diferents capes i utilitzant les diferents eines que ens permet aquest programa. Aquesta última part, sobretot, m’ha semblat força interessant perquè sempre he volgut retocar imatges sense necessitat de fer-ho amb tots els seus element i, a partir de la classe d’avui, tinc una idea general de com fer-ho. Ara tot serà qüestió d’anar provant fins perfeccionar aquesta tècnica que ens dona moltíssimes possibilitats. 

Sessió 11 d'Alfabetització Digital (25.10.11)

Durant la segona classe que vam realitzar amb l’Eduard, enforcada a la visualització dels diferents entorns virtuals i mitjans per a l’ensenyament i l’aprenentatge, ens van presentar el programa JClic Author a propòsit de la conferència de Francesc Busquets i Burguera, creador del Clic i JClic, a la qual vam assistir el passat divendres. Personalment, em va semblar una sessió molt interessant i profitosa perquè, encara que ja havia escoltat alguna cosa sobre aquest programa i, fins i tot, l’havia utilitzat quan era més petita, mai havia dissenyat cap activitat utilitzant les seves eines. El sistema i organització que utilitza aquets programa em va semblar fàcil i, a més a més, considero que permet planificar activitats força diferents. Això ens permet variar d’unes a unes altres segons els objectius educatius que ens plantegem. 

Pel que fa a l’activitat que vaig dissenyar, Aprenem amb els animals i els seus sons!, la vaig plantejar amb l’objectiu que els infants puguin aprendre mitjançant la intervenció de tots aquells sentits que permeten el treball mitjançant un ordinador. Per aquets motiu, a la meva activitat, vaig afegir sons, imatges i lletres. Des del meu punt de vista, considero que és molt millor que des d’un principi els infants puguin familiaritzar-se amb tots els termes i associar-ne o portar a terme relacionats amb tots els factors que intervenen en l’aspecte que estem aprenent. Per exemple, amb el treball dels animals trobo que és molt convenient que l’infant aprengui a distingir la figura del animal però també el so que emet i com ens referim a aquest gràficament, per tant, vaig plantejar treballar els tres aspectes en un mateix exercici. Aquesta activitat podria estar dirigida a infants entre quatre i cinc anys ja que, aquests, ja són capaços de reconèixer els símbols gràfics i establir relacions entre els animals i les característiques que els defineixen. No obstant això, aquesta és la primera activitat que he dissenyat i, per tant, estic molt limitada i no conec la majoria d’eines que em poden ser eficaces. Per aquest motiu, tinc l’objectiu de realitzar més pràctiques mitjançant els diferents programes de JClic i perfeccionar, tant com pugui, les activitats que dissenyi i que algun dia poden arribar a estar presents a un aula d’Educació Infantil. 

Sessió 10 d'Alfabetització Digital (20.10.11)

La passada classe, amb l’Àngels, vam seguir treballant alguns dels aspectes sobre la imatge digital. A partir d’un determinat número de fotografies, aquestes amb diferents quantitats de píxels reals i diverses resolucions, vam treballar a partir de dos programes amb l’objectiu de retocar aquestes instantànies que he anomenat anteriorment. El programa Photoshop i el Paint, segurament, ens soni a tots però la realitat és que la gran majoria no l’havíem utilitzat mai amb la intenció que ho vam fer l’altre dia. Personalment, fa uns anys ja havia utilitzat el programa Photoshop per elaborar flyers i retocar imatges. De la mateixa manera, el Paint l’he utilitzat nombroses vegades per elaborar diferents documents. No obstant això, reconec que l’aprenentatge que he realitzat sobre aquests programes ha estat totalment autodidàctic i la gran majoria d’aspectes que vam treballar ahir durant la sessió no els coneixia. Com ja he comentat en alguna ocasió, tinc moltes ganes d’aprendre a utilitzar aquest tipus de programa però, segons el meu parer, considero que se’ns farà molt difícil fer-ho amb un grup tan nombrós. Tan de bo tots posem de la nostra part i aconseguim aprendre el màxim possible. Aquesta reflexió la faig perquè, des del meu punt de vista, la classe passada tots ens vam sentir una mica angoixats veient que no tot el que se’ns demanava ens sortia i en alguns moments de la classe ens perdíem de la resta del grup, normal la primera vegada. Tot i així, el recolzament per part de la professora en el diferents grups de treball va estar present durant tota la sessió i, d’aquesta manera, esperem que tots puguem avançar en els nostres aprenentatges i les pròximes sessions puguem sortir de l’aula amb un altre sensació. Molta sort a tots amb aquest treball!

Sessió 9 d'Alfabetització Digital (18.10.11)

Per la nostra sorpresa, finalment, la passada sessió d’Alfabetització Digital no ens tocava classe amb el Joan-Anton sinó que hem iniciat la part de l’Eduard, destinada a la visualització dels diferents entorns virtuals i mitjans per a l’ensenyament i l’aprenentatge. Durant aquest primer apropament a la part de l’assignatura que avui començàvem hem llegit algunes anècdotes que expliquen professors o persones amb contacte amb infants i que fan referència a la necessitat  de que els adults ens posem al dia sobre les noves tecnologies perquè, necessàriament, el dia de demà no hauríem de poder permetre que els infants coneguin més que nosaltres i siguin ells qui ens hagin d’ensenyar. Evidentment, no podem conèixer tots els programes o recursos que existeixen avui dia però sí hauríem de tenir una perspectiva suficientment amplia com per poder parlar-hi i, evidentment, educar per a que els infants siguin conscients de la necessitat que tenen d’utilitzar de forma correcta i adequada aquests nous recursos. Així mateix, a la classe s’ha parlat sobre la gran evolució que s’ha donat a la societat entorn les noves tecnologies de la informació i la comunicació i, d’alguna manera, s’ha obert un debat sobre els aspectes més importants que hauríem de tenir en compte de cara a la nostra futura labor professional. Després d’aquesta conscienciació global que hem realitzat tots plegats a l’aula, s’han introduït alguns dels recursos digitals per a l’ensenyament i aprenentatge. Personalment, no he treballat mai amb pissarres digitals i altres mitjans que s’han anat introduint recentment a les aules d’Infantil, per aquest motiu, considero que aquesta part de l’assignatura em pot servir moltíssim no tant sols per la meva futura vida professional sinó també per la personal. Així doncs, tinc moltes ganes de descobrir tots aquests recursos i fer ús de tants com sigui possible. 

Sessió 8 d'Alfabetització Digital (13.10.11)

La passada sessió, amb l’Àngels, vam continuar treballant alguns aspectes sobre la imatge digital i, a més a més, el color. A través d’un PowerPoint hem pogut observar els aspectes que fan diferenciar la qualitat de les imatges segons la quantitat de píxels reals que hi contingui aquesta i, també, depenent la qualitat en que s’hagi gravat l’arxiu. D’aquesta manera, he entès la funcionalitat de guardar els arxius en un document adequat perquè aquests puguin conservar-se amb la millor qualitat d’imatge possible. No obstant això, reconec que molts dels conceptes que hem treballat la sessió passada a l’aula encara se m’escapen de les mans i que, en conseqüència, hauré de fer una repassada general de tots aquests abans de posar-los en pràctica. Aquestes últimes sessions dedicades a la imatge les estic trobant molt interessants i, per això mateix, m’agradaria tenir l’oportunitat de posar aquests conceptes en pràctica amb l’objectiu d’aprofundir i ser capaç per mi mateixa de, per exemple, retocar imatges i donar la resolució adequada a totes elles. Sempre he tingut present l’opció de poder realitzar algun curs d’imatge i fotografia, tan de bo aquestes sessions m’acabin de convèncer i aprofiti per fer-ho en un futur no gaire llunyà. 

Pel que fa als aspectes de la imatge que estem treballant a l’aula, considero que molts d’ells son molt interessants per introduir-los a l’aula d’Educació Infantil des de que els nens són ben petits. Si nosaltres presentem models ben acurats i adequats pel que fa a color, píxels, contingut, forma, etc. els infants també produiran models correctes, del contrari, engegarem una cadena en la que mestres i infants treballarem de qualsevol manera i deixant de banda els aspectes més importants per poder plasmar la realitat, o no, a través de les imatges de la millor manera possible i tenint en compte tots els recursos existents al nostre voltant.

Sessió 7 d'Alfabetització Digital (11.10.11)

La sessió passada la vam dedicar a exposar, grup per grup, les nostres reflexions sobre les lectures realitzades la setmana passada. Com ja sabeu, el nostre grup vam escollir una lectura de David Buckingham, concretament, el capítol de “¿Infancias digitales? “, del llibre “Más allá de la tecnologia”. Fins el moment, no havia llegit cap altre treball d’aquest autor i, sincerament, em va semblar molt interessant, tot i que, segons el meu parer, el llenguatge utilitzat per Buckingham, en alguns moments, em dificultes una mica la lectura. No obstant això, vaig gaudir molt del capítol i vaig intentar profunditzar al màxim en aquest per extreure el major nombre d’idees que em van semblar importants i que vaig considerar adients per treballar sobre aquesta lectura. Amb l’elaboració d’un petit resum vaig poder fer-me una idea general de molts dels aspectes que es tractaven en aquest treball i, posteriorment, em va ser molt útil per a l’exposició d’aquest capítol a l’aula i, sobretot, per centrar-me en allò que em va semblar més interessant de compartir amb els meus companys. D’aquest fragment del llibre, especialment, em va encantar la forma en que l’autor intenta explicar els beneficis d’incorporar les noves tecnologies dins l’aula. No hem d’oblidar que la nostra societat, durant els darrers anys, ha canviat moltíssim i, per tant, també ha de canviar la forma en cóm s’educa i, per suposat, en que eduquem. L’autor, com podem pensar molts dels que estem d’acord en el seu punt de vista, ens diu que el currículum s’ha modificat superficialment en comparació amb l’evolució que ha patit la societat en els darrers anys i, per tant,  alguna cosa no està funcionant. Potser aquest aspecte no està en les nostres mans però sí ho està el fet que, els adults, siguem capaços de conèixer els interessos i les necessitats dels infants respecte les noves tecnologies i, en conseqüència, sapiguem la manera de com vincular-los al que son les nostres necessitats com a educadors i, per tant, els nostres objectius respecte l’aprenentatge dels infants.

Respecte això que he estat comentant anteriorment, em va agradar molt una reflexió que va realitzar alguna de les meves companyes i que deia que no val la pena aplicar les noves tecnologies a l’escola si aquesta no canvia. Per aquest motiu, entenc que s’han de tenir en compte una sèrie de necessitats que no només té el nen com a persona amb ganes de descobrir sinó, com qualsevol de nosaltres, necessitats que també té com a ciutadà d’un món totalment digitalitzat. No podem utilitzar les noves tecnologies sense que hi hagi relació amb l’ús que se li dona a l’entorn escolar i familiar, és llavors quan perd el sentit fer-ne ús a l’aula. Des de l’escola, doncs, hauríem d’educar digitalment per a que l’infant pugui utilitzar la tecnologia de forma correcta i sana tant dins com fora de l’escola i, per suposat, això implica deixar d’ensenyar, únicament, com utilitzar els processadors de textos i les plantilles de càlcul sinó que també puguin navegar de forma il·limitada, em refereixo a no restringida mitjançant filtres o altres, per llocs i programes corresponents als seus interessos. Estic segura que, d’aquesta manera, els infants mostraran un major interès per l’aprenentatge de les TIC i, en conseqüència, les activitats que es realitzaran a l’escola no es trobaran tan descontextualitzades de l’entorn quotidià del nen, com moltes vegades acostuma a passar. 

Sessió 6 d'Alfabetització Digital (06.10.11)

La que hauria d’haver estat una sessió amb l’Àngels dedicada al treball sobre alguns aspectes de la imatge digital, finalment, es va anul·lar en senyal de protesta. Els diferents sindicats d’estudiants d’Espanya van convocar una vaga per dir prou a les retallades a l’educació pública i, com no podia ser d’un altre manera, nosaltres vam ser-hi per recolzar la causa i defensar els que son els nostres drets.  

Sessió 5 d'Alfabetització Digital (04.10.11)

La passada sessió d’Alfabetització Digital la vam dedicar a treballar en petit grup amb l’objectiu de posar en comú les reflexions que havíem realitzat a partir de la lectura que vam escollir. El nostre grup vam escollir una lectura de David Buckingham i, tot i que vam tenir una petita confusió a l’hora de començar a treballar, mitjançant el pròleg del llibre “Más allá de la tecnologia” hem pogut extreure algunes reflexions sobre quina és la idea principal que vol transmetre l’autor. Sincerament, no vam escollir aquesta lectura per res especial sinó que el títol ens va cridar l’atenció i, posteriorment, ens vam posar d’acord en que ens agradaria treballar-la. El capítol d’aquest llibre que hem escollit es titula “¿Infancias digitales?” i, aquest sí, el vam escollir perquè a totes ens va semblar el més interessant a l’hora de posar-ho en comú amb els nostres companys. Aquest capítol no parla només de la situació de les TIC a les escoles sinó que també observa com els mitjans digitals, cada vegada més, s’utilitzen pels joves de maneres molt diverses i segons els contextos en que es trobin (oci, treball, etc.). Per aquest motiu, tenint en compte que com a futurs docents hauríem de conèixer l’ús que donen els infants a les noves tecnologies tant dins com fora de l’aula, el nostre grup hem pensat que aquest seria un bon tema de reflexió per compartir amb la resta de companys.  Així doncs, de cara a dimarts que ve, treballarem en aquest capítol i intentarem reflectir de la millor manera possible quines han estat les nostres conclusions. 

Sessió 4 d'Alfabetització Digital (29.09.11)

En relació a la classe que ahir vam realitzat amb l’Àngels tinc molt bones sensacions. El món de la fotografia sempre m’ha interessat i, de fet, en un futur tinc pensat realitzar algun curset per aprofundir i aprendre el màxim possible sobre les diferents possibilitats i tècniques fotogràfiques. Tot i així, encara hauré d’esperar una mica i estalviar força per poder comprar-me una càmera que em possibiliti descobrir i aprofundir en aquestes tècniques. Vaig apropar-me al món de la fotografia quan feia el batxillerat artístic, concretament a l’assignatura d’imatge, i em va encantar el fet de descobrir la sensibilitat i la quantitat de sentiments, emocions i sensacions que es poden transmetre a traves d’un paper fotogràfic. Per aquest motiu, la classe d’avui m’ha semblat força interessant i m’ha ajudat a refrescar moltes de les tècniques o conceptes que ja havia treballat i que ens ajuden a saber plasmar a través d’una imatge la realitat segons la veuen els nostres ulls o segons la intencionalitat que li vulguem donar a aquella instantània. Així mateix, estic molt interessada en conèixer les diferents propostes de treball  que tindrem i, d’alguna manera, reprendre aquestes ganes de treballar i conèixer la realitat a través de la fotografia. Considero que el món de les imatges ens ajuda, i molt, a aprendre sobre tot el que ens rodeja estigui a prop o no. Molts de nosaltres coneixem països, persones i altres a través del món de la fotografia i, per tant, és important que nosaltres també puguem aprendre i fer conèixer la nostra realitat, ja sigui interior o exterior, a través de la sensibilitat que ens permet el món de la fotografia. 

Sessió 3 d'Alfabetització Digital (27.09.11)

El dimarts, durant la classe amb el Joan-Anton, vam realitzar diferents reflexions sobre el que havia estat la nostra experiència amb les TIC. Personalment, considero que jo vaig començar a utilitzar aquests recursos força tard amb relació a algunes de les meves companyes del petit grup però que, posteriorment, quan vam realitzar la posada en comú amb la resta de la classe vaig trobar moltes persones amb la mateixa situació que la meva. Per tant, persones que havíem après de forma autònoma i sense que ens hagin donat l’oportunitat d’utilitzar aquests recursos més sovint ja que les condicions escolars no ho permetien (instal·lacions, professors, aparells antiquats, etc.) i l’aprenentatge a través de les TIC es considerava un fet eventual i poc relacionat amb la resta d’àrees que treballàvem a l’escola. D’aquesta petita reflexió, posteriorment, es va crear un debat que a mi em va semblar força interessant però, a la vegada, una mica confús. Des del meu punt de vista, quan parlem de les TIC no ens estem referint a que les noves tecnologies hagin d’anular altres mètodes com poden ser l’escriptura a mà, la lectura de llibres o altres recursos sinó que hem d’aprofitar aquests nous recursos per complementar-los amb els altres. Ni tot amb les TIC ni tot amb els llibres de text, per tant, combinar adequadament aquests recursos per ajudar-nos a aprendre millor i tenint en compte totes les possibilitats que ens rodegen. Bàsicament, hem refereixo al fet que les TIC ens donen l’oportunitat d’aprendre i estar en sintonia amb el món que ens rodeja. Amb això m’estic referint a que, com tots sabem, les noves tecnologies son un fet molt actual en el nostre entorn i que estan a tot arreu on anem, per tant, ja no com a professors o com alumnes sinó com a persones hem d’aprendre a utilitzar-les com a una forma de treball i no només com una forma d’oci. En definitiva, les TIC ens permetran treballar amb els alumnes per a que aquests adquireixin una sèrie d’habilitats i competències que la societat actual requereix de cada persona, per tant, hauríem de deixar de veure les TIC com una única forma d’aprenentatge i valorar la possibilitat de combinar-les amb les diferents formes de treballar que ja existien abans. Aquesta última reflexió la faig perquè, durant el debat, vaig tenir la sensació que molts dels meus companys no valoraven de forma positiva la implantació de les TIC a les escoles perquè considero que les veien com la única forma d’aprenentatge i, per tant, no gaire favorable per l’educació dels infants. Aquesta és la sensació que a mi em va quedar del debat, tots teníem unes idees força comuns però la manera d’enfocar aquest tema no ens va permetre “posar-nos d’acord” els uns amb els altres en relació a l’opinió que teníem sobre les TIC a les escoles.  

Sessió 2 d'Alfabetització Digital (22.09.11)

El passat dijous vam tenir la segona sessió de l’assignatura d’alfabetització digital i, com la primera, es tractava d’una presentació de la segona part de l’assignatura. Aquesta la fem amb l’Àngels i tractarà aspectes molt més relacionats amb l’estètica de les imatges i els diferents recursos que podem utilitzar per donar efectes o sensacions a aquells materials que construïm amb la intenció de transmetre un missatge concret, o no. Des del meu punt de vista, considero que aquesta part de l’assignatura m’agradarà moltíssim perquè descobriré noves formes de treballar amb els infants i, també, amb mi mateixa. Crec que moltes vegades ens conformem amb les coses que ja sabem perquè considerem que amb això ja n’hi ha prou i, estic seguríssima, que podem descobrir noves formes de treballar a través de les TIC que ens seran molt útils i ens faran evolucionar i adquirir nous coneixements que segur que ajudaran a enriquir molt més els nostres documents, treballs, etc.

En quan a la sessió d’avui, he d’admetre que m’he divertit molt fent l’exercici dels noms. Aquesta activitat es realitzava en parelles i, en moltes ocasions, les dues ens imaginàvem coses ben diferents i hem intentat realitzar una fusió de pensaments que ha resultat força original i que segur no té res a veure amb l’origen d’aquestes paraules. De fet, estic segura que no ens haurem acostat gens a les verdaderes imatges a les que es refereixen aquests noms però això m’ha fet entendre que no tothom tenim la mateixa manera de veure les coses i que, de la mateixa manera, pot ser molt divertit contrastar opinions i enriquir-se de totes elles sense la necessitat de que unes siguin més vàlides que les altres. Per tant, tots hauríem de respectar els diferents punts de vista i extreure coses positives de les aportacions de tothom per fer més riques les que nosaltres havíem considerat en un principi. També, aquest exercici demostra que la imaginació no té límits i, per aquest motiu, hem d’aprendre a utilitzar-la el màxim possible de les seves capacitats.

 

Sessió 1 d'Alfabetització Digital (20.09.11)

Aquest blog personal està creat amb l’objectiu de reflectir les meves reflexions a partir del desenvolupament de les diferents classes destinades a l’assignatura d’Alfabetització Digital. Així mateix, aquest espai pretén ser un mirall de l’evolució dels meus propis aprenentatges relacionats amb l’assignatura. 

Ahir els alumnes de segon del Grau d’Educació Infantil vam tenir la nostra primera sessió de l’assignatura d’alfabetització digital i, encara que es tractava d’una presentació del que seria l’assignatura durant aquest primer semestre, vaig poder fer-me una petita idea dels conceptes i la metodologia amb la qual treballaríem durant aquest curs. El que més em va agradar d’aquest primer contacte amb l’assignatura va ser l’explicació sobre la forma en que es planteja treballar la matèria. Portem molts mesos escoltant que de cara a la nostra vida professional hauríem d’obtenir el major nombre de recursos per a que els infants adquireixin els seus coneixements de forma constructivista i en col·laboració amb la resta de companys però, actualment, la majoria d’assignatures que nosaltres mateixos estem cursant no es basen en aquets principi. Des del meu punt de vista, trobo que nosaltres mateixos som els que hem de començar a aprendre a treballar en equip, obtenir un esperit crític i autoreflexionar sobre la nostra tasca si realment volem transmetre això als nostres infants en un futur. Per aquest motiu, reconec que tinc moltes ganes de començar a treballar en aquesta assignatura i no només adquirir el major nombre de recursos per alfabetitzar-me digitalment sinó també per  poder posar en pràctica molts dels aspectes que, com a futura mestre, vull transmetre als meus alumnes. 

Pel que fa a l’assignatura, reconec que estic motivada i amb ganes de treballar els diferents aspectes que se’ns plantegen. No hem d’oblidar que les noves tecnologies, cada vegada més, tenen un paper molt important en el nostre entorn i, per aquets motiu, hem de ser capaços d’aprendre a utilitzar-les adequadament i  formar-nos amb l’objectiu de poder combinar-les amb altres formes d’aprenentatge a l’escola. Així doncs, aquestes son les meves expectatives inicials respecte la matèria :)